Eren Jaeger

Hai Sobat Eren, jumpa lagi nihh...

Kali ini ane mau buat artikel khusus buat pendidik ama tenaga kependidikan.

Teruntuk temen2 pendidik ama tenaga kependidikan di seluruh dunia, ini dia konci jawaban topik pelatihan di PMM.

Kali ini ane mo bagiin Konci Jawaban Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif (Dasar) Modul 3 Kolaborasi untuk Lingkungan Belajar yang Aman, Ramah, dan Menyenangkan

Perlu diingat ya sobat Eren, kalo isia modul selalu ngacak mulai dari soal ampe pilihan gandanya, jadi perlu bangat buat diperhatiin secara seksama.

Konci Jawaban Post Test

Konci Jawaban Post Test Model Laen Modul 3 Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif (Dasar) Kolaborasi untuk Lingkungan Belajar yang Aman, Ramah 

1. Sikap terbuka apa yang perlu ditunjukan oleh orang tua untuk mendukung keberhasilan kolaborasi dengan sekolah?

A. Menyerahkan sepenuhnya proses pendidikan anak terhadap sekolah

B. Mempercayai seluruh informasi yang diberikan oleh guru

C. Menginformasikan kondisi anak yang sebenarnya kepada guru

D. Menyampaikan semua permasalahan keluarga kepada pihak sekolah

Jawaban : C

2. Mengapa pada beberapa satuan pendidikan, sulit untuk menumbuhkan budaya kolaborasi?

A. Karena setiap unsur yang ada di sekolah memiliki tanggung jawab masing-masing

B. Karena seringkali setiap unsur di sekolah memiliki beban kerja yang tinggi sehingga mereka lebih fokus untuk menyelesaikan tugas masing-masing

C. Karena tidak semua kepala sekolah memiliki kemampuan komunikasi yang baik

D. Karena adanya komunikasi efektif dari semua unsur di sekolah

Jawaban : B

3. Dalam kegiatan kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah, beberapa pihak tidak berpartisipasi aktif. Menurut Ibu/Bapak apa dampaknya?

A. Menimbulkan kecemburuan antar pihak

B. Penyelesaian pekerjaan menjadi lama dan tidak optimal

C. Kepala dianggap tidak mampu mengatur warga sekolah dengan efektif

D. Pihak yang tidak terlibat akan mendapatkan sangsi

Jawaban : B

4. Bentuk bentuk kolaborasi apa yang paling tepat dapat dilakukan oleh guru untuk mengatasi masalah peserta didik yang belum mampu membaca?

A. Kolaborasi dengan guru lain dalam mengembangkan program membaca

B. Kolaborasi dengan dinas pendidikan untuk meningkatkan kompetensi pendidik

C. Kolaborasi dengan teman sebaya untuk mengajarkan membaca dan berhitung

D. Kolaborasi dengan komite sekolah dalam penyediaan sumber daya yang dibutuhkan

Jawaban : A

5. Peran guru dalam kolaborasi dapat berupa:

A. Mendorong tumbuhnya budaya keterbukaan, saling menghargai dan menerima perbedaan di semua warga sekolah

B. Melakukan komunikasi dan kolaborasi dengan rekan sesama guru

C. Memberikan informasi yang lengkap, akurat dan memadai mengenai putra/putrinya kepada guru dan sekolah

D. Menunjukkan dukungan nyata dalam kegiatan pembelajaran untuk semua sesuai dengan kapasitas masing-masing

Jawaban : D

6. Di kelas Pak Maman kelas 4A, terdapat satu peserta didik penyandang hambatan fisik sehingga dia harus menggunakan kursi roda untuk beraktivitas. Dari kasus di atas berdasarkan alur kolaborasi langkah berikutnya yang perlu dilakukan oleh Pak Maman adalah ....

A. Mengidentifikasi unsur terkait yang dapat dilibatkan

B. Menentukan target keberhasilan sekolah terhadap peserta didik

C. Menentukan tugas dan tanggung jawab masing-masing pihak

D. Merumuskan tujuan kolaborasi

Jawaban : A

7. Manakah dari pernyataan berikut yang merupakan bentuk kolaborasi di satuan pendidikan?

A. Guru dan peserta didik bersama-sama membaca mandiri

B. Guru mata pelajaran Bahasa Indonesia bekerja sama mengembangkan bahan ajar kelas 3 semester 1

C. Kepala sekolah menghadiri rapat di gugus, guru mengajar dikelas

D. Guru mengkomunikasikan hasil belajar peserta didik kepada orang tua

8. Dalam alur rancangan kolaborasi, tahapan setelah Identifikasi permasalahan berdasarkan data adalah.....

A. Rumuskan tujuan kolaborasi

B. Identifikasi unsur yang terlibat

C. Tetapkan target keberhasilan

D. Tetapkan tugas dan tangung jawab

Jawaban : B

Itcu Si Iyan Nyoba Makan Ketufaat... 

Cukup Sekiyan Moga Bermanfaat...

Bila ada pertanyaan silahkan tulis di kolom komentar...

Ikan Hiu Muter-muter

See You Later...

Ada ayam... punye jengger

Salam... Eren Jaeger

Hai Sobat Eren, jumpa lagi nihh...

Kali ini ane mau buat artikel khusus buat pendidik ama tenaga kependidikan.

Teruntuk temen2 pendidik ama tenaga kependidikan di seluruh dunia, ini dia konci jawaban topik pelatihan di PMM.

Kali ini ane mo bagiin Konci Jawaban Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif (Dasar) Modul 2 Pembelajaran yang Berpusat Pada Peserta Didik

Materi dalam modul 2 ini di antaranye tentang Lingkungan Belajar nyeng Aman, Ramah, ama Nyenengin buat Semua Peserta Didik, Ngerespon Kebutuhan Belajar Semua Peserta Didik, ama Ngelola Kelas nyeng Berpusat ke Semua Peserta Didik.

A. Lingkungan Belajar yang Aman, Ramah, dan Menyenangkan bagi Semua Peserta Didik 

Latihan Pemahaman 

1. Dalam cerita tentang kelas Bu Endang beberapa anak dengan kebutuhan khusus tidak berpartisipasi aktif, mengapa? 

Jawaban: Posisi duduk guru dan media pembelajaran membatasi peserta didik berkebutuhan khusus untuk berpartisipasi secara optimal 

2. Di sebuah kelas, terdapat peserta didik yang terus mendapatkan nilai rendah di pelajaran Matematika. Ia sering melamun dan mencoret-coret tanpa makna di buku latihan Matematika. Apa yang sebaiknya kita lakukan terhadap peserta didik ini? 

Jawaban : Mencari tahu kemampuan peserta didik dan berusaha menyesuaikan materi pembelajaran 

B. Merespon Kebutuhan Belajar Semua Peserta Didik 

Latihan Pemahaman 

1. Manakah diantara pernyataan berikut yang tidak termasuk manfaat memahami kebutuhan belajar peserta didik? 

Jawaban : Materi dan pendekatan dapat disusun secara seragam untuk semua peserta didik 

2. Manakah diantara cara-cara di bawah ini yang bukan merupakan bagian dari identifikasi peserta didik? 

Jawaban : Asesmen peserta didik oleh tenaga profesional 

C. Pengelolaan Kelas yang Berpusat pada Semua Peserta Didik

Latihan Pemahaman

1. Dalam cerita Aldi dan Pak Budi, mengapa pak Budi tidak segera memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan?

Jawaban : Ia ingin mengembalikan kepercayaan diri Aldi bahwa ia bisa jika menghitung dengan teliti. 

2. Suatu hari, beberapa peserta didik kelas 8 terlihat tidak fokus saat pak Jaya menerangkan materi tentang vegetasi daerah tropis. Pak Jaya mengeraskan suara, namun hanya sebagian peserta didik yang merespon. Apa yang dapat kita refleksikan dari kondisi kelas pak Jaya? 

Jawaban : Pak Jaya perlu mengganti metode penyampaian materi dengan cara yang lebih interaktif. Pembahasan soal 

Post Test Modul 2 

1. Dalam kasus SD Ma'moer, Dina kemungkinan besar merasa lingkungan belajarnya tidak aman, ramah, dan menyenangkan. Setidaknya ada 2 permasalahan utama yang perlu diatasi dari kasus Dina, yaitu? 

A. Jumlah kamar mandi yang terbatas dan perundungan 

B. Kurangnya perhatian orangtua dan jumlah ruang 

C. Jumlah peserta didik yang kurang berimbang dengan jumlah ruang kelas yang ada serta perundungan 

D. Perhatian guru dan jumlah guru-peserta didik yang kurang berimbang 

Jawaban: A 

Post Test Modul 2 versi laen

1. Dalam kasus SD Ma'moer, Dina kemungkinan besar merasa lingkungan belajarnya tidak aman, ramah, dan menyenangkan. Setidaknya ada 2 permasalahan utama yang perlu diatasi dari kasus Dina, yaitu? 

A. Jumlah kamar mandi yang terbatas dan perundungan 

B. Kurangnya perhatian orangtua dan jumlah ruang 

C. Jumlah peserta didik yang kurang berimbang dengan jumlah ruang kelas yang ada serta perundungan 

D. Perhatian guru dan jumlah guru-peserta didik yang kurang berimbang 

Jawaban: A 

2. Tutor sebaya menjadi strategi yang membantu peserta didik dalam memahami materi pembelajaran. Manakah diantara prinsip berikut yang kurang tepat dalam penerapan strategi tutor sebaya? 

A. Harus ada kesukarelaan baik dari yang membantu maupun yang dibantu 

B. Peserta didik yang terlibat perlu diberikan informasi mengenai manfaat tutor sebaya 

C. Tugas tutor sebaya harus jelas, spesifik, dan disepakati antara guru dan tutor 

D. Peserta didik yang menjadi tutor sebaya harus yang paling cerdas di kelas 

Jawaban : D 

3. Cerita Aldi & Pak Budi Berapa jumlah ketiga kelompok ini? Tanya pak Budi sambil menunjuk gambar di papan dan memberikan sedikit waktu kepada Aldi untuk menjawab. “24, Pak,” jawab Aldi.“Bagaimana, apakah betul 24?” Tanya pak Budi kepada semua peserta didik di kelas?“Betul, Pak,” sahut mereka.“Bagus, Aldi, yang sudah menghitung dengan lebih teliti. Terima kasih semua yang membantu” puji Pak Budi.“Anak-anak ingat ya, bahwa perkalian itu merupakan penjumlahan yang berulang.  Coba nanti kalian kembali berlatih perkalian, ya karena kita akan banyak menggunakan perkalian dalam kehidupan sehari-hari,” Pak Budi mengingatkan sebelum melanjutkan penjelasan. Dalam cerita Aldi dan pak Budi, mengapa pak Budi tidak segera memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan? 

A. la ingin mengembalikan kepercayaan diri Aldi bahwa ia bisa jika menghitung lebih teliti 

B. la ingin membuktikan dugaannya bahwa Aldi perlu berlatih perkalian lebih banyak 

C. la berusaha meyakinkan semua peserta didik bahwa soal itu sangat mudah 

D. la Ingin mendapat kesempatan memuji Aldi di depan teman sekelasnya 

Jawaban : A 

4. Adanya rutinitas harian di satuan pendidikan memudahkan peserta didik dan guru karena? 

A. memfasilitasi kolaborasi antar kelas di satuan pendidikan 

B. menjadi salah satu pembiasaan positif yang menciptakan struktur dalam keseharian di sekolah 

C. dasar pemberian sanksi bagi peserta didik yang melanggar aturan 

D. membantu peserta didik melepaskan emosi negatif yang mereka mungkin bawa dari rumah agar dapat belajar dengan lebih tenang 

Jawaban : B 

5. Salah satu strategi pengelolaan kelas yang membangun pola pikir positif dan motivasi dalam diri peserta didik adalah? A. memenuhi semua keinginan peserta didik saat jam pembelajaran 

B. memberi pujian kepada peserta didik yang mendapat nilai tinggi 

C. memuji upaya serius yang dilakukan peserta didik dalam mendukung pembelajarannya 

D. melakukan aktivitas bermain dalam pembelajaran 

Jawaban : C 

6. Berikut ini hal-hal yang perlu diperhatikan pendidik dalam melakukan pengelolaan kelas, kecuali? 

A. menentukan rutinitas sepanjang hari di kelas sesuai kemampuan pendidik 

B. membuat kesepakatan kelas dan aturan sebagai pedoman perilaku peserta didik 

C. mengupayakan pencahayaan dan sirkulasi udara yang baik 

D. mengupayakan lingkungan kelas bersih, aman, nyaman, dan segala sesuatu di dalamnya mudah diakses 

Jawaban : A 

7. Di sebuah kelas, terdapat peserta didik yang terus mendapatkan nilai rendah di pelajaran matematika. la sering melamun dan mencoret-coret tanpa makna di buku latihan Matematika. Apa yang sebaiknya dilakukan guru terhadap peserta didik ini? 

A. melakukan asesmen kemampuan Matematika (numerasi) untuk mengetahui apakah tingkat kesulitan materi pembelajarannya sudah sesuai 

B. mengingatkan peserta didik tersebut agar berusaha lebih giat termasuk belajar di rumah dengan bantuan orang tuanya atau lembaga les privat 

C. memberikan soal-soal latihan yang lebih banyak sebagai bahan latihan saat jam istirahat atau sepulang sekolah 

D. meminta dukungan orang tua agar menyediakan guru pendamping 

Jawaban : A 

8. Terkadang sebagian peserta didik kurang terlibat aktif dalam pembelajaran. Hal ini disebabkan oleh faktor-faktor berikut, kecuali? 

A. Tugas yang diberikan seragam untuk semua peserta didik 

B. Jarak antara apa yang diketahui peserta didik dengan apa yang dipelajari terlalu jauh 

C. Peserta didik belum memiliki kemampuan awal yang tepat untuk dapat mengikuti pembelajaran 

D. Pendidik menelusuri kemampuan awal peserta didik untuk materi yang akan diajarkan 

Jawaban : D 

9. Pengelolaan kelas perlu dilakukan oleh pendidik dengan memperhatikan karakteristik satuan pendidikan, baik peserta didik maupun pendidik itu sendiri. Usaha yang dilakukan dalam pengelolaan kelas akan berdampak terhadap? 

A. meningkatnya kesadaran diri sebagai pendidik, peningkatan kesadaran peserta didik, dan menciptakan kontrak sosial 

B. meningkatnya kesadaran peserta didik, menciptakan kontrak sosial dan mengevaluasi masalah 

C. diperolehnya informasi berkenaan masalah, menilai alternatif, dan peningkatan kesadaran peserta didik 

D. meningkatnya kesadaran sebagai pendidik, dan mengidentifikasi masalah 

Jawaban : C 

10. Perhatikan pernyataan berikut! membangun kolaborasi dalam pembelajaran yang kondusif memberikan konsekuensi terhadap tingkah laku peserta didik yang tidak diharapkan memudahkan pendidik memfasilitasi pembelajaran yang efektif memudahkan peserta didik untuk selalu mempelajari apa yang mereka inginkan Dari pernyataan tersebut, yang termasuk kepada manfaat dari pentingnya pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik adalah? 

A. 1 dan 2 

B. 1 dan 3 

C. 2 dan 3 

D. 2 dan 4 

Jawaban : B 

11. Aksesibilitas merupakan salah satu unsur penting dalam lingkungan belajar yang aman, ramah, dan menyenangkan. Perhatian, kesempatan, dan perlakuan setara yang diperoleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran termasuk aksesibilitas? 

A. fisik 

B. non-fisik 

C. akademik 

D. non-akademik 

Jawaban : B

Itcu Si Iyan Nyoba Makan Ketufaat... 

Cukup Sekiyan Moga Bermanfaat...

Bila ada pertanyaan silahkan tulis di kolom komentar...

Ikan Hiu Muter-muter

See You Later...

Ada ayam... punye jengger

Salam... Eren Jaeger

Hai Sobat Eren, jumpa lagi nihh...

Kali ini ane mau buat artikel khusus buat pendidik ama tenaga kependidikan.

Teruntuk temen2 pendidik ama tenaga kependidikan di seluruh dunia, ini dia konci jawaban topik pelatihan di PMM.

Kali ini ane mo bagiin Konci Jawaban Post Test Modul 7 Dimensi Kreatif

Konci Jawaban Post Test Modul 7 Dimensi Kreatif

To The Point Adja Dech Soal ama Kunci Jawaban Post Test Modul 7 Dimensi Kreatif Ini Die :

1. Berikut yang bukan termasuk kriteria pelajar Indonesia yang kreatif adalah ....

A. Mampu memikirkan alternatif solusi

B. Mampu mempublikasikan gagasannya x

C. Mampu menghasilkan gagasan dan karya orisinal

D. Dapat mengkombinasikan gagasan menjadi sesuatu yang baru 

2. Agar bisa menghasilkan gagasan, murid perlu diberikan ....

A. Ruang berkreasi

B. Kebebasan mengeksplorasi idenya

C. Keleluasaan untuk mengembangkan tugas dengan caranya sendiri

D. Semua benar x

3. Bu Mega adalah guru bahasa Inggris di SMP. Untuk asesmen menulis, Bu Mega mengajak murid-muridnya menuliskan tentang rutinitas sehari-harinya dalam bentuk yang menarik. Bu Mega memberikan kebebasan pada murid untuk menghasilkan karya sesuai minat mereka. Hasilnya, muridnya ada yang menulis dalam bentuk komik, musik, cerpen, dan karya menarik lainnya.

Praktik yang dilakukan Bu Mega adalah salah satu mengintegrasikan Dimensi Kreatif dalam pembelajaran, khususnya elemen...

A. Elemen menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal, karena murid didorong menghasilkan tugas dalam bentuk produk seni 

B. Elemen keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan, karena murid diberikan beberapa tantangan dalam tugasnya x

C. Jawaban a benar, namun alasan kurang tepat

D. Jawaban a dan b benar

4. Berikut hal yang bisa guru lakukan untuk melatih keluwesan berpikir murid dalam mencari alternatif solusi permasalahan adalah ...

A. Memberikan target belajar

B. Memberikan projek individu x

C. Membimbing projek kelompok

D. Memberikan projek kelompok

5. Berikut adalah salah satu cara menstimulus pelajar yang kreatif di kelas, kecuali ....

A. Guru PAUD memberi instruksi warna yang digunakan di awal kegiatan mewarnai x

B. Guru Ekonomi meminta murid menghasilkan karya yang memanfaatkan SDA di sekitarnya dan memiliki nilai jual

C. Guru Matematika memberi instruksi untuk menemukan beberapa cara dalam menyelesaikan permasalahan matematika

D. Guru Bahasa Indonesia meminta murid mengevaluasi teks argumentasi yang dibuatnya dan memikirkan dampak tulisannya terhadap orang lain

Itcu Si Iyan Nyoba Makan Ketufaat... 

Cukup Sekiyan Moga Bermanfaat...

Bila ada pertanyaan silahkan tulis di kolom komentar...

Ikan Hiu Muter-muter

See You Later...

Ada ayam... punye jengger

Salam... Eren Jaeger

Hai Sobat Eren, jumpa lagi nihh...

Kali ini ane mau buat artikel khusus buat pendidik ama tenaga kependidikan.

Teruntuk temen2 pendidik ama tenaga kependidikan di seluruh dunia, ini dia konci jawaban topik pelatihan di PMM.

Kali ini ane mo bagiin Konci Jawaban Post Test Modul 6 Dimensi Bernalar Kritis

Konci Jawaban Post Test Modul 6 Dimensi Bernalar Kritis

To The Poin Adja Dech Soal ama Konci Jawaban Post Test Modul 6 Dimensi Bernalar Kritis Ini Die :

1. Yang bukan elemen dari dimensi bernalar kritis adalah ...

A. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan x 

B. Memverifikasi penelusuran informasi

C. Menganalis dan mengevaluasi penalaran

D. Refleksi pemikiran dan proses pemikiran 

2. Bu Omas mengajar IPA di kelas 7 (fase D). Tujuan pembelajarannya adalah siswa mampu memahami prosedur keselamatan kerja dalam laboratorium IPA. Dalam pembelajarannya, Bu Omas mengajak murid secara berkelompok untuk mengidentifikasi kecelakaan yang mungkin terjadi dalam laboratorium serta cara pencegahannya. Bu Omas juga memberikan label informasi pada peralatan dan bahan di laboratorium IPA untuk murid pelajari.

Praktik yang dilakukan Bu Omas menstimulasi elemen....

A. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. Karena Bu Omas tidak memberi langsung prosedur keselamatan kerja melainkan mengarahkan murid untuk mencari dan membentuk sendiri pemahamanannya

B. Elemen menganalisis dan mengevaluasi gagasan. Karena dari label informasi ayng diberikan Bu Omas, murid harus menganalisis dahulu bahaya yang mungkin 

C. jawaban a dan b benar x

D. Tidak ada jawaban yang benar 

3. Pak Doni memberikan kuis dengan tipe soal pilihan ganda. Namun ia juga meminta murid menjelaskan alasan dari jawabannya. Praktik yang dilakukan Pak Doni membuatnya mampu melihat hal berikut dari muridnya, kecuali ...

A. Pemahaman murid terhadap konsep

B. Miskonsepsi

C. Jawaban benar dan salah x

D. Kesulitan yang dihadapi murid

4. Kemampuan murid untuk merefleksikan hasil pemikiran atau kesimpulannya merupakan bagian dari elemen...

A. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan

B. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran

C. Refleksi pemikiran dan proses berpikir x

D. Refleksi pemahaman diri dan situasi yang dihadapi 

5. Bu Neke adalah guru seni tari. Berikut adalah yang bisa Bu Neke lakukan di kelasnya untuk memfasilitasi muridnya bernalar kritis, kecuali...

A. Saling mereviu penampilan teman saat pentas

B. Membuka ruang diskusi mengenai interpretasi tari

C. Memberikan checklist komponen pertunjukkan saat menonton pentas tari x

D. Menceritakan hal yang mereka pelajari saat menonton sebuah pentas tari

Itcu Si Iyan Nyoba Makan Ketufaat... 

Cukup Sekiyan Moga Bermanfaat...

Bila ada pertanyaan silahkan tulis di kolom komentar...

Ikan Hiu Muter-muter

See You Later...

Ada ayam... punye jengger

Salam... Eren Jaeger