Hai Sobat Eren, jumpa lagi nihh...

Kali ini ane mau buat artikel khusus buat pendidik ama tenaga kependidikan.

Teruntuk temen2 pendidik ama tenaga kependidikan di seluruh dunia, ini dia konci jawaban topik pelatihan di PMM.

Kali ini ane mo bagiin Konci Jawaban Post Test Modul 4 Dimensi Bergotong Royong

Konci Jawaban Post Test Modul 4 Dimensi Bergotong Royong

To The Point Adja Dech Soal ama Konci Jawaban Post Test Modul 4 Dimensi Bergotong Royong Ini Die :

1. Agar bisa bergotong royong, murid perlu menguatkan dulu dimensi mandiri

A. Benar, karena berhubungan x

B. Salah, bisa berjalan masing-masing

2. Berikut ini adalah elemen dari dimensi gotong royong, kecuali:

A. Elemen kolaborasi

B. Elemen kepedulian

C. Elemen berbagi

D. Elemen kerja sama x

3. Dalam konteks elemen kepedulian, murid perlu memiliki persepsi sosial yang berarti...

A. Mengenal orang di sekitar

B. Memahami mengapa orang lain bereaksi dan melakukan tindakan tertentu x

C. Memberi nasehat pada orang yang membutuhkan

D. Mempertimbangkan pendapat orang lain

4. Bu Bila mendukung murid menguatkan elemen kolaborasi di kelas. Hal yang dilakukan Bu Nila adalah sebagai berikut, kecuali:

A. Mendorong murid membagi pekerjaan kelompok sesuai minat

B. Mendorong murid membagi pekerjaan kelompok sesuai kemampuan

C. Menghargai semua ucapan murid dengan tidak mematahkan pendapat murid tanpa argumen logis x

D. Mendorong murid memahami reaksi teman sekelompoknya.

5. Pak Sukri adalah guru biologi di SMA Muara 3. SMA Muara 3 hanya memiliki 5 mikroskop untuk digunakan 20 murid. Memanfaatkan keadaan ini, Pak Sukri bisa menguatkan dimensi gotong royong dengan cara:

A. Membagi kelas ke dalam 4 kelompok, 1 kelompok menggunakan mikroskop, 3 lainnya berkegiatan lain

B. Membagi murid ke dalam beberapa kelompok, lalu memberi 1 mikroskop ke tiap kelompok x

C. Menggunakan alarm untuk mengatur waktu penggunaan mikroskop tiap-tiap murid

D. Menggilir penggunaan mikroskop sesuai daftar hadir

Itcu Si Iyan Nyoba Makan Ketufaat... 

Cukup Sekiyan Moga Bermanfaat...

Bila ada pertanyaan silahkan tulis di kolom komentar...

Ikan Hiu Muter-muter

See You Later...

Ada ayam... punye jengger

Salam... Eren Jaeger

Hai Sobat Eren, jumpa lagi nihh...

Kali ini ane mau buat artikel khusus buat pendidik ama tenaga kependidikan.

Teruntuk temen2 pendidik ama tenaga kependidikan di seluruh dunia, ini dia konci jawaban topik pelatihan di PMM.

Kali ini ane mo bagiin Konci Jawaban Post Test Modul 3 Dimensi Berkebinekaan Global

Konci Jawaban Post Test Modul 3 Dimensi Berkebinekaan Global

To The Point Adja Dech Soal ama Konci Jawaban Post Test Modul 3 Dimensi Berkebinekaan Global Ini Die :

1. Berikut ini merupakan elemen-elemen dari dimensi Berkebinekaan Global, kecuali...

A. Komunikasi dan interaksi antar budaya

B. Menghormati keanekaragaman budaya x

C. Mengenal dan menghargai budaya

D. Berkeadilan sosial 

2. Anak-anak sejak kecil perlu diperkenalkan dengan budaya di mana ia hidup agar menghargai dan menghormati budayanya. Berikut ini manakah cara yang paling tepat dilakukan guru untuk mengenalkan dan menghargai budaya kepada anak?

A. Bemain permainan daring modern

B. Menghafalkan nama produk/hasil budaya yang ada

C. Membiasakan penggunaan contoh budaya luar saat mengajar

D. Memberikan tugas mewawancarai orang di sekitarnya tentang asal-usul budaya/kebiasaan masyarakat x

3. 1. Berkomunikasi antarbudaya

2. Menghilangkan stereotipe dan prasangka

3. Menimbang dan menumbuhkan berbagai perspektif

4. Menyelaraskan perbedaan budaya

5. Dari pilihan di atas, manakah yang merupakan sub-elemen 6. dari elemen komunikasi dan interaksi budaya…

A. 2 dan 4

B. 2 dan 3 x

C. 1 dan 3

D. 1 dan 4

4. Satya mempunyai banyak sekali teman dengan latar belakang yang berbeda-beda. Ia sering melihat kebiasaan temannya yang berbeda dengan dirinya. Tak jarang ia berbeda pendapat dengan temannya hingga membuatnya kesal dan menganggapnya kurang baik.

Sebagai guru, apa yang harus dilakukan agar Satya dapat belajar dari pengalaman kebinekaannya?

A. Menasehati Satya dan temannya karena membuat kegaduhan ketika berpendapat

B. Memisahkan Satya dari teman yang dianggap berbeda dan kurang baik

C. Meminta Satya mengalah dan mengikuti pendapat temannya

D. Mengajak Satrya merefleksikan pengalamannya dengan pertanyaan-pertanyaan yang tepat x

5. Berikut ini manakah yang merupakan contoh perilaku yang mencerminkan elemen berkeadilan sosial…

A. Murid diberikan kesempatan mengungkapkan pendapat dan suaranya x

B. Murid diberikan aturan yang dibuat oleh guru dan sekolahnya

C. Murid dilatih berkompetisi dengan murid lain.

D. Murid diajar dengan metode dan strategi pembelajaran yang sama di kelas

Itcu Si Iyan Nyoba Makan Ketufaat... 

Cukup Sekiyan Moga Bermanfaat...

Bila ada pertanyaan silahkan tulis di kolom komentar...

Ikan Hiu Muter-muter

See You Later...

Ada ayam... punye jengger

Salam... Eren Jaeger

Hai Sobat Eren, jumpa lagi nihh...

Kali ini ane mau buat artikel khusus buat pendidik ama tenaga kependidikan.

Teruntuk temen2 pendidik ama tenaga kependidikan di seluruh dunia, ini dia konci jawaban topik pelatihan di PMM.

Kali ini ane mo bagiin Konci Jawaban Post Test Modul 2 Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

Konci Jawaban Post Test Modul 2 Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

To The Point Adja Dech Soal ama Konci Jawaban Post Test Modul 2 Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Ini Die :

1. Pelajar Indonesia adalah pelajar beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. Keimanan dan ketakwaan ini terejawantahkan dalam akhlaknya yang mulia kepada...

A. Dirinya dan sesama manusia

B. Dirinya, orang lain, dan alam

C. Dirinya, orang lain, hewan dan tumbuhan

D. Dirinya, sesama manusia, alam, juga tanah air x

2. Pada Dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, Elemen yang menguatkan hubungan murid dengan Tuhan Yang Maha Esa adalah elemen... 

A. Akhlak beragama x

B. Akhlak pribadi

C. Akhlak kepada sesama

D. Akhlak kepada alam 

3. Berikut adalah contoh mengintegrasikan elemen akhlak pribadi dalam pembelajaran di kelas, kecuali...

A. Guru SD menjadikan kejujuran sebagai keyakinan dan budaya kelas

B. Guru Agama mengambil topik kajian keagamaan berdasarkan isu yang dihadapi murid x

C. Guru sejarah mengajak murid melihat 2 sisi sejarah untuk mengajarkan murid berempati 

D. Guru PJOK memberikan pembelajaran olahraga yang menyenangkan agar murid suka dan nyaman berolahraga

4. Pak Zamrud adalah guru Sejarah XII. Saat belajar tentang perang Dunia II, ia mengajak murid untuk mempelajari sejarah dari 2 sisi. Pak Zamrud membagi murid ke dalam 2 blok, yaitu Blok Sekutu dan Blok Poros. Setiap blok mempelajari sejarah dari sudut pandangnya masing-masing untuk kemudian disampaikan kepada blok lain.

Praktik yang dilakukan Pak Zamrud melatih murid untuk menguatkan elemen...

A. Akhlak pribadi, karena Pak Zamrud mengajarkan murid untuk melihat perspektif lain yang menumbuhkan rasa empati

B. Akhlak kepada sesama, karena Pak Zamrud mengajarkan murid untuk melihat perspektif lain yang menumbuhkan rasa empati. x

C. Akhlak pribai, karena Pak Zamrud mengajak murid untuk mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan

D. Akhlak kepada sesama, karena Pak Zamrud mengajak murid untuk mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan

5. Elemen akhlak kepada alam dintegrasikan dalam pembelajaran pada kelompok mata pelajaran IPA.

Pertanyaan di atas adalah...

A. Benar, karena mata pelajaran IPA memiliki ruang lingkup paling relevan dengan alam dan ekosistem

B. Salah, mata pelajaran lain juga dapat berperan dalam mengajak murid untuk menjaga lingkungan x

C. Benar, karena semua pembelajaran IPA dapat dikaitkan dengan alam sekitar

D. Salah, semua mata pelajaran memiliki ruang lingkup materi alam dan ekosistem

Itcu Si Iyan Nyoba Makan Ketufaat... 

Cukup Sekiyan Moga Bermanfaat...

Bila ada pertanyaan silahkan tulis di kolom komentar...

Ikan Hiu Muter-muter

See You Later...

Ada ayam... punye jengger

Salam... Eren Jaeger

Konci Jawaban Post Test

Modul 1 Apa dan Mengapa Profil Pelajar Pancasila

Konci Jawaban Post Test

Modul 8 Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran

Hai Sobat Eren, jumpa lagi nihh...

Kali ini ane mau buat artikel khusus buat pendidik ama tenaga kependidikan.

Teruntuk temen2 pendidik ama tenaga kependidikan di seluruh dunia, ini dia konci jawaban topik pelatihan di PMM.

Kali ini ane mo bagiin Konci Jawaban Post Test Modul 8 Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran

To The Point Adja Dech!!! (kayak kalo lagi surat-suratan jaman kola dulu yuachhh! zehahaha)

Post Test Modul 8 Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran

Soal 1

Yang termasuk luaran jangka panjang dari kurikulum nasional adalah

A. Capaian Pembelajaran

B. Profil Pelajar Pancasila

C. Alur Tujuan Pembelajaran

D. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Soal 2

Berikut yang bukan termasuk 3 cara dalam mengintegrasikan ke-6 dimensi Profil Pelajar Pancasila secara konsisten dalam program kurikulum adalah

A. Terintegrasi dalam program dan kegiatan ekstrakulikuler

B. Menjadi bagian dalam pembelajaran sehari-hari di kelas

C. Termuat dalam visi misi sekolah -

D. Pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila

Soal 3

1. Tema projek yang telah ditetapkan oleh Kemendikbud Ristek

2. Mata pelajaran yang berkaitan

3. Muatan elemen profil pelajar Pancasila yang ingin ditanamkan pada murid

4. Fase murid

5. Keterkaitan tema dengan visi misi sekolah

6. Kondisi lingkungan dan budaya lokal setempat

Dari ke-6 poin di atas, yang perlu diperhatikan oleh satuan pendidik saat pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah

A. 1,2,3,4,5,6

B. 1,2,3,4,6 

C. 1,3,4,6

D. 1,2,3,6

Soal 4

Dalam kegiatan ekstrakulikuler, murid berinteraksi dan belajar bekerja sama dengan teman-teman yang berbeda dari teman sekelasnya. Hal ini termasuk penguatan dari dimensi

A. Kreatif

B. Mandiri

C. Bernalar kritis

D. Berkebinekaan global 

Soal 5

Bu Ilmi adalah guru mata pelajaran PPKn kelas X. Saat pembelajaran ia memberikan muridnya projek mengamati konsep gotong royong yang berkembang di lingkungan tempat tinggalnya. Projek dilaksanakan secara individu. Bu Ilmi memberi waktu 1 bulan untuk murid mengamati dan melakukan wawancara dengan pemimpin dan warga setempat. Ia mengarahkan muridnya untuk membuat perencanaan projek dan memberikan kebebasan murid menentukan bentuk laporan hasil projek.

Praktik yang dilakukan Bu Ilmi adalah salah satu cara mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran, yaitu untuk dimensi ...

A. Dimensi bergotong royong, karena murid mempraktikan konsep gotong royong dalam projeknya

B. Dimensi mandiri, karena murid belajar membuat perencanaan projek dan mengatur jadwal wawancara

C. Dimensi kreatif, karena murid belajar menghasilkan gagasan yang orisinal dalam memilih tema projek

D. Tidak ada jawaban yang benar

Itcu Si Iyan Nyoba Makan Ketufaat... 

Cukup Sekiyan Moga Bermanfaat...

Bila ada pertanyaan silahkan tulis di kolom komentar...

Ikan Hiu Muter-muter

See You Later...

Ada ayam... punye jengger

Salam... Eren Jaeger

Sulingjar 2024

Hai Sobat Eren, lama kagak jumpa nihh...

Kali ini ane mau buat artikel khusus buat pendidik ama tenaga kependidikan.

Teruntuk temen2 pendidik ama tenaga kependidikan di seluruh dunia, ini dia cara buat ngisi Survei Lingkungan Belajar (Sulingjar) 2024 bagi guru ama pala kola.

Pengisian Sulingjar 2024 ini digunain sebagai alat ukur buat ngevaluasi ama memetain aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan kolaan.

Adapun pelaksanaannye Sulingjar 2024 ini dijadwalin mulai dari tanggal 11 September ampe 22 Oktober 2024.

Guru ama pala kola nyeng kesulitan buat ngisi Survei Lingkungan Belajar 2024 bisa ngikutin caranye dalam artikel ini.

Hasil pengisian Sulingjar 2024 bakalan berisi faktor-faktor dari aspek nyeng input ama proses pembelajaran nyeng punya potensi buat mengaruhi hasil belajar murid.

Ikutin dah cara ngisi Sulingjar 2024 buat guru ama pala kola ini, boleh hasil praktek ane, liat di bawah ye.

Cara Ngisi Survei Lingkungan Belajar 2024

1. Guru ama pala kola bisa gunai ponsel, lepi, ato perangkat laen buat ngisi Survei Lingkungan Belajar.

2. Pastiin perangkat nyeng digunain terhubung ama jaringan internet.

3. Buka browser ama akses laman web / situs https://surveilingkunganbelajar.kemdikbud.go.id/login.

4. Login dah, pake data dari kolaan:

NPSN

NIK

Tanggal lahir (sesuai ama di kartu y, terkadang bulan ama tanggal tiba-tiba ketuker)

Token sesuai kartu login

5. Kartu Login bisa dicetak ama kolaan liwat situs https://dashboardslb.kemdikbud.go.id/login

Kolaan bisa login pake SSO nyeng ada.

6. Kalo dah berhasil login di laman Survei Lingkungan Belajar, pala kola ama guru bisa ngisi pertanyaan nyeng ada.

7. Waktu ngisi bakalan aktif sesuai ama jadwal pelaksanaan Asesmen Nasional di setiap jenjang pendidikan.

8. Kalo pala kola ama guru punya tugas di lebih dari atu kolaan, maka bisa ngisi Survei Lingkungan Belajar buat setiap tempat penugasan.

Jadwal Sulingjar 2024

Berikut ini jadwal Sulingjar 2024 buat guru ama pala kola.

11 s.d. 24 September 2024: Pelaksanaan Sulingjar untuk SMA, SMK sederajat;

25 September s.d. 8 Oktober 2024: Pelaksanaan Sulingjar untuk SMP sederajat;

9 s.d. 22 Oktober 2024: Pelaksanaan Sulingjar untuk SD sederajat;

23 September s.d. 20 Oktober 2024: Pelaksanaan Sulingjar untuk PAUD.

Cukup Sekian...

Bila ada pertanyaan silahkan tulis di kolom komentar...

Ikan Hiu Muter-muter

See You Later...

Ada ayam... punye jengger

Salam... Eren Jaeger

Sampah organik dari rumah jika bisa diberdayakan mampu menghasilkan nilai tersendiri, misalnya kompos. Namun, seringkali alasan malas dan tidak tahu caranya mencuat. Padahal membuat kompos dari sampah organik tidak sesulit itu.

Rumah kita sendiri adalah salah satu penghasil sampah terbesar. Sayangnya, kebanyakan sampah ini lantas hanya dipindahtempatkan ke tempat pembuangan akhir (TPA). Padahal, sampah organik dari dapur atau kebun bisa dengan mudah kita ubah menjadi pupuk kompos, yang akan menyuburkan tanah.

Potongan batang sayuran, kulit buah, daun pisang pembungkus tempe, kulit bawang, kulit telur, dan lain-lain adalah sampah organik yang sering kita “produksi”. Sisa-sisa ini sebenarnya adalah material berharga untuk menjadi bahan baku pupuk kompos.

Pembuatan kompos mengurangi produksi gas berbahaya

Sayangnya, sebagian besar dari kita mungkin masih membuang sampah organik ke TPA. Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan menyebutkan, sekitar 60 persen sampah di TPA merupakan sampah organik. Ini justru akan menimbulkan masalah lain.

Di TPA, karena tertumpuk dengan sampah-sampah lain dalam jumlah yang masif, sampah organik akan terurai dengan proses tanpa oksigen (anaerob), yang akan menghasilkan gas metana yang berbahaya bagi bumi. Sebaliknya, kunci proses pengomposan adalah penguraian aerob atau dengan oksigen.

Cara membuat kompos

Alih-alih membuangnya, kita kelola saja sampah organik menjadi kompos. Hal ini bisa kita lakukan sendiri di rumah lho! Ini tahap-tahap yang harus kita kenali ketika akan memulai membuat kompos.

1. Pilih komposter

Komposter adalah wadah untuk mengolah kompos. Di tempat dengan lahan-lahan besar, sebenarnya membuat kompos bisa dilakukan di lubang sedalam 50–100 sentimeter yang digali di tanah. Namun, ini mungkin kurang praktis untuk yang tinggal di perkotaan. Di lahan terbatas, kita bisa menggunakan komposter. Seperti prinsip pengomposan yang aerob, wadah ini perlu berlubang atau berpori agar bisa mengakomodasi sirkulasi udara.

Ada beberapa jenis komposter yang bisa kita pakai. Bisa keranjang takakura yang permukaannya berlubang-lubang lalu kita lapisi dengan kardus di bagian dalamnya. Wadah dari gerabah juga baik sebagai komposter karena permukaannya yang berpori dan bisa menyediakan sirkulasi yang baik.

Komposter dapat pula drum atau ember yang kita lubangi bagian bawahnya. Ember/drum ini lalu diletakkan dengan alas tertentu agar lubang di bagian bawahnya tidak tertutup oleh permukaan tanah atau lantai.

Kini, di toko-toko daring dijual pula komposter dengan penyaring khusus yang bisa memisahkan kompos padat (yang berwujud seperti tanah) dan kompos cair. Biasanya ini berupa tong atau ember dengan keran di bagian bawahnya untuk memanen kompos cair. Ini juga pilihan yang praktis untuk warga urban.

2. Siapkan sampah hijau dan sampah cokelat

Perhatikan prinsip dasar ini ketika akan membuat kompos. Kita memerlukan empat jenis bahan, yaitu karbon (sampah cokelat), nitrogen (sampah hijau), air, dan oksigen. Sampah cokelat dan sampah hijau adalah sebutan yang merujuk pada kandungan unsur sampah itu; kita tidak bisa menentukannya dari sekadar melihat warnanya.

Contoh sampah cokelat adalah daun atau rumput kering, serbuk gergaji, sekam padi, serutan kayu, tangkai daun, atau kulit jagung. Sampah cokelat pada umumnya memiliki sifat fisik kering, kasar, berserat, dan kebanyakan berwarna cokelat.

Sementara itu, sampah hijau misalnya sayuran, buah, teh, kopi, rumput segar, kulit telur, pupuk kandang, atau kotoran ternak (bukan kotoran anjing/kucing). Agar lebih mudah diingat, kira-kira sampah hijau adalah bahan yang masih mengandung banyak air. Supaya lebih mudah terurai, sebaiknya cincang terlebih dahulu sampah hijau sebelum dimasukkan ke komposter.

Yang perlu dicatat, tidak semua sampah organik boleh dimasukkan pada komposter karena akan menghambat atau merugikan proses penguraian di dalam komposter. Anda tidak bisa memasukkan daging, tulang, minyak, lemak, susu, atau keju. Ini akan menghalangi reaksi penguraian di komposter serta menarik hewan-hewan seperti lalat yang menyebabkan munculnya belatung pada proses pengomposan. Jangan juga masukkan kotoran anjing atau kucing ke dalam komposter karena dapat membawa penyakit.

3. Campur bahan dan tambahkan aktivator

Perbandingan ideal sampah cokelat dengan sampah hijau adalah 2:1. Jika bahan sudah siap, campurkan dan masukkan ke dalam komposter. Kita juga membutuhkan bantuan aktivator atau pengurai, yaitu mikroorganisme hidup.

Oleh karena itu, sebagai aktivator Anda dapat juga menambahkan campuran pupuk kompos yang sudah jadi dan tanah, kotoran ternak, atau Effective Microorganism 4 (EM4). Bagi yang baru pertama kali akan membuat kompos, EM4 ini tersedia di toko-toko pertanian atau bisa dibeli secara daring.

Sesudah aktivator ditambahkan, siramkan atau semprotkan air gula atau air beras di atas campuran bahan. Ini akan menjadi makanan bagi mikroorganisme, yang akan mempercepat pertumbuhan mikroorganisme serta proses pengomposan. Perlu diingat, kelembaban yang direkomendasikan adalah 30 persen. Mengetesnya dalam genggaman tangan, campuran bakal kompos kita idealnya terasa seperti spons yang sudah diperas. Setelah kelembaban dirasa sesuai, tutup komposter Anda.

4. Aduk seminggu sekali

Setelah satu minggu, buka kembali komposter lalu aduk bahan-bahan di dalamnya. Lalu tutup lagi, dan ulangi pengadukan setiap minggu. Pada minggu pertama dan kedua, mikroba mulai bekerja menguraikan sampah. Pada tahap ini, suhu sampah biasanya akan naik menjadi sekitar 40 derajat celsius. Ulangi terus pengadukan sampai jangka 6 minggu.

5. Panen dan ayak

Sesudah 6 minggu, ini saatnya panen. Kompos dikatakan sudah jadi apabila warnanya sudah kehitaman dan tidak tercium lagi bau tak sedap khas sampah. Aroma dan tekstur kompos terasa lebih seperti tanah. Suhu kompos kira-kira 30 derajat celsius. Jika kompos sudah jadi, pisahkan bagian yang kasar dan halus dengan ayakan. Ambillah bagian yang halus. Pupuk kompos yang kasar dapat dicampurkan kembali ke dalam bak pengomposan sebagai aktivator.

sumber : https://klasika.kompas.id/baca/cara-membuat-kompos-dari-sampah-organik/